Ściąganie w szkole jako przejaw nieuczciwości - Joanna Góźdź

ŚCIĄGANIE W SZKOLE JAKO PRZEJAW NIECZCIWOŚCI - JOANNA GÓŹDŹ Książka "Ściąganie w szkole jako przejaw nieuczciwości" autorstwa Joanny Góźdź to dogłębna analiza problemu ściągania w szkołach ponadgimnazjalnych. Autorka prezentuje zarówno teoretyczne aspekty tego zjawiska, jak i wyniki badań własnych, oferując kompleksowe spojrzenie na przyczyny, motywacje i konsekwencje ściągania. • Szkoła jako środowisko rozwoju: Analiza roli szkoły w kształtowaniu postaw uczniów. • Teorie motywacji: Omówienie teorii motywacji w kontekście edukacji, w tym Self Determination Theory. • Percepcja zachowań: Wpływ zachowań nauczycieli i rodziców na postawy uczniów. • Relacje w klasie: Znaczenie współpracy i rywalizacji w kontekście ściągania. • Zachowania pozanormatywne: Szkoła jako przestrzeń uczenia się zachowań dewiacyjnych. • Źródła ściągania: Analiza przyczyn i motywacji do ściągania wśród uczniów. • Ściąganie a moralność: Odniesienie ściągania do kategorii ryzyka i moralności. Praca Joanny Góźdź przedstawia szkołę jako podstawowe środowisko rozwoju psychospołecznego ucznia, omawiając podstawowe teorie motywacji w edukacji ze szczególnym uwzględnieniem koncepcji Self Determination Theory. Autorka analizuje rolę czynników percepcyjnych w kontekście zachowań nauczycieli, rodziców (w wymiarze kontroli i wspierania autonomii) oraz relacji w klasie (w wymiarze współpracy i wsparcia oraz rywalizacji). Praca ukazuje również szkołę jako przestrzeń uczenia się zachowań pozanormatywnych, nawiązując do wybranych teorii dewiacji w odniesieniu do zjawiska ściągania, w tym do teorii neutralizacji. Omawia teoretyczne podstawy problemu ściągania, jego źródła i motywację do ściągania wśród uczniów, odnosząc ściąganie do kategorii ryzyka oraz moralności. W książce zaprezentowano sześć skonstruowanych na potrzeby badania narzędzi: Kwestionariusz percepcji zachowań rodziców (matki i ojca), nauczyciela, Kwestionariusz percepcji relacji w klasie, Kwestionariusz motywacji do nauki, Sprawdziany oraz Normy. Narzędzia te zostały sprawdzone pod względem psychometrycznym na dużej próbie, a zastosowanie analizy czynnikowej pozwoliło na określenie składowych skal. Narzędzia diagnostyczne mogą być wykorzystywane do badań o tematyce edukacyjnej, co czyni tę publikację cennym źródłem wiedzy dla pedagogów, psychologów i wszystkich zainteresowanych problematyką edukacji. Podjęto próbę opisu i usystematyzowania zjawiska ściągania i nieuczciwości szkolnej oraz związanych z nim doświadczeń w percepcji uczniów. Zaprezentowano rolę motywacji do nauki oraz percepcji zachowań otoczenia w ściąganiu ujętym w ramach trzech czynników - jako ściąganie sprawcze, pomoc w ściąganiu oraz niechęć do pomocy w ściąganiu. Wyniki badań odniesiono do praktyki edukacyjnej, co pozwala na lepsze zrozumienie problemu i poszukiwanie skutecznych metod przeciwdziałania ściąganiu w szkołach. Książka została wydana przez Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego w 2019 roku. Ma 236 stron i format 172x245 mm. Oprawa jest broszurowa, co czyni ją lekką i poręczną. Jest to wartościowa pozycja dla każdego, kto interesuje się problematyką edukacji i wychowania. CARUNO-2025-12-06-02:09:48 cu